JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Analisis Internalisasi Nilai Gotong Royong dalam Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar pada Era Digital

2026-01-04T19:08:32+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses internalisasi nilai gotong royong dalam pembelajaran PPKn di SD Muhammadiyah 1 Mataram pada era digital. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai gotong royong dilakukan secara terencana melalui kegiatan pembelajaran yang menekankan kerja sama, empati, dan kepedulian sosial. Guru PPKn berperan penting sebagai fasilitator dan teladan dalam mengintegrasikan nilai gotong royong ke dalam berbagai aktivitas kelas, baik konvensional maupun berbasis digital. Penggunaan media digital seperti Canva, video pembelajaran, dan Google Classroom terbukti mampu memperkuat nilai kebersamaan siswa dalam bekerja sama menyelesaikan tugas kelompok. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan perangkat digital dan pengaruh individualisme, guru menunjukkan inovasi melalui strategi kolaboratif berbasis teknologi. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran PPKn berperan strategis dalam menginternalisasikan nilai-nilai luhur bangsa agar tetap relevan di tengah arus digitalisasi pendidikan.

Pengembangan Media Pembelajaran Digital Interaktif Berbasis Canva untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa

2026-01-06T09:05:52+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital interaktif berbasis Canva yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di MI Al-Mujahidin Woha, Kabupaten Bima. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg dan Gall yang dimodifikasi menjadi enam tahap, yaitu analisis potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi produk, uji coba produk, serta revisi dan uji efektivitas. Subjek penelitian melibatkan 25 siswa kelas IV. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa media yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid dengan skor rata-rata 90,75%. Respon guru dan siswa terhadap media juga menunjukkan kategori sangat praktis dengan skor rata-rata 91,40%. Hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa dengan nilai N-Gain sebesar 0,61 (kategori sedang). Peningkatan terjadi pada seluruh aspek motivasi, yaitu perhatian, relevansi, kepercayaan diri, dan kepuasan. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis Canva terbukti layak digunakan sebagai inovasi pembelajaran digital di madrasah ibtidaiyah.

Efektivitas Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa MI

2026-01-05T14:18:43+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan multimedia interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di MI Negeri 2 Kota Bima. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya motivasi belajar sebagian siswa yang cenderung pasif saat proses pembelajaran konvensional. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design) yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan multimedia interaktif dan kelompok kontrol yang belajar dengan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t independen untuk melihat perbedaan motivasi belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, di mana siswa yang belajar menggunakan multimedia interaktif menunjukkan peningkatan motivasi belajar yang lebih tinggi. Penerapan multimedia interaktif terbukti mampu meningkatkan keterlibatan, minat, dan tanggung jawab siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menegaskan pentingnya inovasi penggunaan media digital sebagai strategi efektif untuk memperkuat motivasi dan kualitas pembelajaran di madrasah ibtidaiyah, khususnya dalam menghadapi tantangan era digital pendidikan.

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar

2026-01-07T12:08:58+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN 2 Dompu. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pre-test dan post-test sebagai instrumen untuk mengukur peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 18 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TPS dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa secara signifikan. Skor rata-rata siswa meningkat dari 56,33 pada pre-test menjadi 80,11 pada post-test. Sebanyak 83% siswa mengalami peningkatan skor yang signifikan, dengan 50% di antaranya mengalami peningkatan sebesar 20-30 poin. Selain itu, mayoritas siswa merasa lebih percaya diri untuk mengungkapkan pendapat dan memperoleh pemahaman yang lebih baik melalui diskusi dengan pasangan dan berbagi hasil diskusi di kelas. Meskipun sebagian besar siswa menunjukkan kemajuan yang signifikan, beberapa siswa masih menghadapi kesulitan dalam memahami teks, yang menunjukkan perlunya perhatian lebih dari guru. Berdasarkan hasil penelitian, model TPS terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dan dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas IV SDN 2 Dompu.

Analisis Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka

2026-01-10T11:33:03+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa Sekolah Dasar dalam pembelajaran matematika berbasis Kurikulum Merdeka di SDN 28 Dompu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa Sekolah Dasar di SDN 28 Dompu pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan melalui tes literasi numerasi dan observasi pembelajaran. Tes literasi numerasi disusun berdasarkan indikator kemampuan memahami masalah, menggunakan konsep dan prosedur matematika, serta menafsirkan dan menyelesaikan masalah matematika kontekstual. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dalam bentuk persentase dan nilai rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi siswa masih berada pada kategori sedang hingga rendah. Sebanyak 35% siswa mampu menyelesaikan soal matematika kontekstual dengan benar, sementara 65% siswa masih mengalami kesulitan. Hasil observasi menunjukkan bahwa pembelajaran matematika masih didominasi oleh aktivitas berpusat pada guru. Temuan ini menunjukkan bahwa penguatan literasi numerasi perlu dilakukan melalui pembelajaran matematika yang lebih kontekstual dan berpusat pada siswa sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka.