JIIBAS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, dan Sastra

Implementasi Literasi Numerasi dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Ija Srirahmawati, Anggun Puspitasari — Tue, 16 Jun 2026 00:00:00 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi literasi numerasi dalam Kurikulum Merdeka di SDN 03 Pajo, mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya, serta menganalisis dampaknya terhadap proses pembelajaran siswa. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik penentuan informan secara purposive sampling yang melibatkan kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua sebagai sumber data utama. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking, sedangkan analisis data meliputi tahap pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi literasi numerasi dilakukan melalui pembelajaran berbasis proyek, asesmen diagnostik, integrasi numerasi pada berbagai mata pelajaran, serta pemanfaatan konteks kehidupan sehari-hari dalam proses pembelajaran. Strategi tersebut terbukti meningkatkan partisipasi aktif siswa, kemampuan memahami soal kontekstual, kemampuan berpikir kritis, dan keterampilan pemecahan masalah. Faktor pendukung implementasi meliputi dukungan kepala sekolah, kolaborasi antar guru, dan fleksibilitas Kurikulum Merdeka, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana pembelajaran, variasi kompetensi guru, serta rendahnya pemahaman sebagian orang tua terhadap pentingnya literasi numerasi.

Politeness Marker Change in Bima-Dompu: A Sociopragmatic Analysis of Ta from Lectures’ Perspectives

Ismail Ismail, Nur Wahyuni, Muh. Nasoha — Tue, 16 Jun 2026 00:00:00 +0700

This study investigates the shift in the use of “ta” as a politeness marker in Bima and Dompu languages from a sociopragmatic perspective. In these local languages, “ta” functions as an inflectional morpheme expressing politeness, respect, and social hierarchy in communication. However, recent observations show that younger speakers increasingly replace polite forms such as iyota, madata, and buneta with less formal expressions such as iyora, even when interacting with lecturers or older people. This phenomenon reflects changing communication patterns and weakening awareness of traditional linguistic norms.This study employed a qualitative method with a sociopragmatic approach. The data were collected through semi-structured interviews with lecturers at STKIP Yapis Dompu and analyzed using thematic analysis. The findings reveal that the declining use of “ta” is influenced by digital communication, informal interaction patterns, changing perceptions of hierarchy, and reduced exposure to local cultural values among younger generations. The study concludes that the weakening use of “ta” represents not only linguistic change but also a potential erosion of cultural values embedded in Bima and Dompu languages

Analisis Kemampuan Menulis Teks Argumentasi Siswa SMP dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Kasman Kasman, Muhammad Sahid, Abdul Haris — Tue, 16 Jun 2026 00:00:00 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan menulis teks argumentasi siswa SMP dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII pada beberapa SMP di Kabupaten Bima. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis teks argumentasi dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif melalui perhitungan skor rata-rata dan kategorisasi kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks argumentasi siswa berada pada kategori baik dengan rata-rata nilai 76,6. Aspek kesesuaian isi memperoleh skor tertinggi, sedangkan aspek penggunaan fakta pendukung memperoleh skor terendah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa telah mampu menyampaikan pendapat dan menyusun struktur argumentasi dengan cukup baik, tetapi masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan argumentasi berbasis fakta, membangun koherensi antargagasan, dan menerapkan kaidah ejaan secara tepat. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan pembelajaran menulis argumentatif dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP.

Analisis Kemampuan Literasi Membaca Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks di SMP

Reni Mardianti, Jumriati Jumriati — Tue, 16 Jun 2026 00:00:00 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi membaca siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis teks di SMPN 19 Mataram. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa kelas VIII. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes literasi membaca yang mencakup kemampuan memahami informasi, menentukan ide pokok, menafsirkan isi teks, mengevaluasi bacaan, dan menarik kesimpulan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa persentase, rata-rata, dan kategori kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi membaca siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata persentase sebesar 75,2%. Indikator tertinggi terdapat pada kemampuan memahami informasi dalam teks, sedangkan indikator terendah terdapat pada kemampuan mengevaluasi isi bacaan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis teks memberikan kontribusi positif terhadap kemampuan literasi membaca siswa, namun kemampuan interpretatif dan evaluatif siswa masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang lebih interaktif dan berorientasi pada pengembangan berpikir kritis.

Exploring Junior High School Students' Perceptions of Artificial Intelligence-Assisted English Language Learning

Humaira, Iqbal Iqbal — Tue, 16 Jun 2026 00:00:00 +0700

Integrasi Kecerdasan Buatan dalam pembelajaran bahasa Inggris semakin mendapatkan perhatian karena potensinya dalam mendukung pengalaman belajar yang personal, interaktif, dan berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa sekolah menengah pertama terhadap pembelajaran bahasa Inggris berbantuan AI. Penelitian menggunakan desain survei deskriptif kuantitatif yang melibatkan 120 siswa SMP. Data dikumpulkan melalui kuesioner terstruktur yang mencakup lima dimensi, yaitu persepsi kegunaan, persepsi kemudahan penggunaan, keterlibatan belajar, efektivitas pembelajaran, dan niat menggunakan AI di masa depan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa frekuensi, persentase, rata-rata, dan standar deviasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap pembelajaran bahasa Inggris berbantuan AI dengan skor rata-rata keseluruhan yang berada pada kategori tinggi. Di antara seluruh dimensi yang diteliti, niat menggunakan AI di masa depan memperoleh skor tertinggi yang menunjukkan kesiapan siswa untuk terus memanfaatkan teknologi AI dalam pembelajaran bahasa Inggris. Selain itu, siswa menilai AI bermanfaat, mudah digunakan, menarik, dan efektif dalam mendukung aktivitas belajar bahasa Inggris. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AI memiliki potensi yang signifikan untuk meningkatkan pembelajaran bahasa Inggris pada tingkat sekolah menengah pertama.