Implementasi Literasi Numerasi dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Ija Srirahmawati; Anggun Puspitasari

doi:10.66371/jiibas.v2i1.100

Authors

Ija Srirahmawati STKIP Yapis Dompu
Anggun Puspitasari STKIP Yapis Dompu

DOI:

https://doi.org/10.66371/jiibas.v2i1.100

Keywords:

Literasi, Numerasi, Kurikulum Merdeka, Implementasi Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi literasi numerasi dalam Kurikulum Merdeka di SDN 03 Pajo, mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya, serta menganalisis dampaknya terhadap proses pembelajaran siswa. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik penentuan informan secara purposive sampling yang melibatkan kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua sebagai sumber data utama. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking, sedangkan analisis data meliputi tahap pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi literasi numerasi dilakukan melalui pembelajaran berbasis proyek, asesmen diagnostik, integrasi numerasi pada berbagai mata pelajaran, serta pemanfaatan konteks kehidupan sehari-hari dalam proses pembelajaran. Strategi tersebut terbukti meningkatkan partisipasi aktif siswa, kemampuan memahami soal kontekstual, kemampuan berpikir kritis, dan keterampilan pemecahan masalah. Faktor pendukung implementasi meliputi dukungan kepala sekolah, kolaborasi antar guru, dan fleksibilitas Kurikulum Merdeka, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana pembelajaran, variasi kompetensi guru, serta rendahnya pemahaman sebagian orang tua terhadap pentingnya literasi numerasi.

References

Agustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky : Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568–582. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440

Dhini, D. A., Nurwidiawati, D., Arifin, M. Z., & Ardianto, D. (2024). Penelitian asesmen kompetensi minimum (AKM) literasi numerasi pada sekolah dasar di Indonesia. 1(1), 220–230.

Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka sebagai opsi satuan pendidikan dalam rangka pemulihan pembelajaran tahun 2022–2024. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.

Kemendikbudristek. (2023). Apa itu literasi dan numerasi? Direktorat Sekolah Dasar, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi melalui model pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 19–2(1), 19–29.

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Pamungkas, A. F., Prayitno, H. J., Purnomo, E., Rahmah, M. A., & Hastuti, W. (2023). Peningkatan Literasi dan Numerasi pada Kurikulum Merdeka melalui Program Kampus Mengajar bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 199–208. https://doi.org/10.56972/jikm.v3i2.143

Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022). The circumstances of literacy numeracy skill: Between notion and fact from elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 9–18. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i1.36427

Salwa, S., Hermuttaqien, B. P. F., & Aras, L. (2023). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model Project Based Learning pada siswa kelas IV sekolah dasar. Sistem-Among: Jurnal Pendidikan, 3(1), 45–53.

Sine, J. S., Pellokila, I. I., Sibulo, D., Adu, M., Sefi, D. R., & Nau, E. F. (2024). Pelatihan Kompetensi Literasi dan Numerasi Guru Sebagai Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 118. https://doi.org/10.20527/btjpm.v6i1.10051

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Cet. ke-3). Alfabeta