Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar
Keywords:
metode interaktif, course review horay, hasil belajar, pembelajaran matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN Impres Rato melalui penerapan metode pembelajaran Course Review Horay (CRH). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari dua kelompok: kelas eksperimen yang diajar menggunakan metode CRH dan kelas kontrol yang diajar dengan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol. Rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen mencapai 80, sedangkan kelompok kontrol hanya 65. Hasil uji t-test menunjukkan nilai p = 0,001, yang mengindikasikan adanya pengaruh positif metode CRH terhadap hasil belajar siswa. Observasi menunjukkan siswa lebih aktif dan antusias selama pembelajaran berlangsung. Respons guru dan siswa terhadap metode CRH juga positif, menyatakan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan efektif. Kesimpulannya, metode CRH mampu meningkatkan pemahaman materi, mendorong keterampilan sosial siswa, dan meningkatkan persentase siswa yang mencapai KKM dari 36% menjadi 75%. Penelitian ini merekomendasikan penerapan metode CRH sebagai alternatif untuk pembelajaran matematika yang lebih interaktif dan efektif.
References
Arifatun Nahar, Dwi Sulistyaningsih, E. A. P. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran Course Review Horay dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis pada Materi Segitiga Kelas VII Arifatun. JKPM, 3(April), 229–235.
Fitriati, & Lisa, S. (2015). Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 41–60.
Hafsah Adha Diana, & Veni Saputri. (2021). Model Project Based Learning Terintegrasi Steam Terhadap Kecerdasan Emosional Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berbasis Soal Numerasi. Numeracy, 8(2), 113–127. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i2.1609
Hasanah, A., Amelia, C. R., Salsabila, H., Agustin, R. D., Setyawati, R. C., Elifas, L., & Marini, A. (2023). Pengintegrasian kurikulum merdeka dalam pembelajaran ipas: Upaya memaksimalkan pemahaman siswa tentang budaya lokal. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1), 89. http://www.nber.org/papers/w16019
Junaedi Ifan. (2019). Proses Pembelajaran Yang Efektif. Jisamar, VOL. 3 NO. 2(2), 19–25.
M. Irfan Saputra, Muhammad Irsyad Al Faiz, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Pengembangan Keterampilan Sosial dan Akademik Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Kooperatif. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 3(2), 62–70. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i2.1471
Maria, M. (2017). Pembelajaran Bahasa Mandarin Di Sekolah: Pendekatan Dan Metode Alternatif. Jurnal Cakrawala Mandarin, 1(1), 1. https://doi.org/10.36279/apsmi.v1i1.25
Munandar, R. A., & Fauqi, A. (2022). Pengaruh Tabata Training Dan High Intensity Interval Training Terhadap Peningkatan Kekuatan Otot Tungkai. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2422–2426. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3681
Pambudi, B., Efendi, R. B., Novianti, L. A., Novitasari, D., & Ngazizah, N. (2019). Pengembangan Alat Peraga IPA dari Barang Bekas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 28. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.15097
Purnomo Aji, T., & Sri Wulandari, S. (2021). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(3), 340–350. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/joa
Putra, A., Ija Srirahmawati, & Taufik. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Note Taking Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD. JUPENJI : Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 1(2), 80–86. https://doi.org/10.55784/jupenji.vol1.iss2.229
R.Fitriani, Nur Hamidah, H. P. S. (2024). Pandangan Filsafat Pendidikan Islam Dalam Membangun Kesadaran Sosial. 4, 19–26.
Rahma, E., Hudaifah, H., & Nafarin, T. C. (2024). Pengembangan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Anak Usia Dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 100–109. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i2.1013
Roswita Lioba Nahak, F. S. T. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe course review horay berbantu question card terhadap hasil belajar matematika kelas iv uptd sd inpres oesapa kecil 1 kota kupang. HANEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(3), 293–302.
Safitri, A., & Anggraini, A. (2023). Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Kurikulum Merdeka Berbasis Kearifan Lokal untuk MGMP IPA Tingkat Mts Kabupaten Padang Lawas. Jurnal Analisa Pemikiran Insan Cendikia (APIC), 6(2), 138–148.
Sandrasyifa Ully, C., & Nugraheni, N. (2024). Teknologi berperan penting dalam pendidikan lanjutan khususnya di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(3), 133–141.
Saputri, R., Nurlela, N., & Patras, Y. E. (2020). Pengaruh Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika. JPPGuseda | Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 3(1), 38–41. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v3i1.2013
Satya Dewi P, T. I. M., Margunayasa, I. G., & Kusmariyatni, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Bermediakan Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 3(2), 141. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18520
Yuliana, D., & , M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (Ttw) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Smp Negeri 6 Situbondo. Edusaintek : Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 6(2), 64–81. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v6i2.37
