Peningkatan Keterampilan Berbicara pada Pembelajaran Tematik Melalui Bermain Peran Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.66371/janah.v1i1.4Keywords:
Keterampilan berbicara, tematik , bermain peranAbstract
Telah dilakukan penelitian tentang Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Pembelajaran Tematik Melalui Bermain Peran Siswa Kelas III SDN 24 Pekat Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran tematik melalui penerapan teknik pembelajaran Bermain Peran.. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Alat pengumpul data yang digunakan adalah lembar tes dan lembar observasi sedangkan teknik pengumpulan datanya yaitu teknik tes dan teknik observasi. Peningkatan kemampuan pemahaman siswa tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya ketuntasan belajar pada siklus satu yaitu 57,14%, dan ketuntasan belajar pada siklus dua yaitu sebesar 85,71%. Sedangkan kemampuan pemahaman siswa melalui metode ber,ain peran juga telah mengalami peningkatan yang signifikan dengan nilai rata-rata mencapai 71,42%, dan ketuntasan klasikalnya yaitu 85,71%.
References
Al Maulidah, N., Dhari, F. S. W., Widodo, S. T., & Aristiyowati, H. (2023). Pengaruh Model Teams Games Tournament (TGT) dalam Mengembangkan Sikap Taat Peraturan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3781–3792. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6390
Andang, Nurwidiawati, Amirulmukminin, Yasser Arafat, T. (2023). Korelasi Antara Persepsi Siswa Terhadap Kepribadian Guru Dengan Motivasi Belajar Siswa. Edusociata Jurnal Pendidikan Sosiologi, 5(2), 12. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/es.v6i2.1537
Feralys, N. (2015). Kompetensi Guru dalam Peningkatan Prestasi Belajar pada SMP Negeri dalam Kota Banda Aceh. Jurnal Administrasi Pendidikan, 3(1), 45–67. https://doi.org/10.17977/um0330v4i1p1-8
Irawan, D. (2020). Mengembangkan Buku Teks Pelajaran Membaca Berbasis Pendekatan Proses Untuk SD. In Pena Persada.
Lince, L. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 1(1), 38–49. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v1i0.829
Mariani, N. K. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Tri Hita Karana Muatan Ipas Di Sdn 1 Nongan. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 5(2), 15–23. https://doi.org/10.59789/rarepustaka.v5i2.164
Mesra, Romi, D. (2023). Research & Development dalam Pendidikan. In Https://Doi.Org/10.31219/Osf.Io/D6Wck.
Supriyadin. (2021). Penerapan Model Peta Pikiran untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen serta Dampaknya Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI SMK PGRI Karangampel. Wistara, 4(2), 117–128.
Taufik, Andang, M. N. I. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran (JUNDIKMA), 02(03), 48–54.
Taufik, Leni Marlina, E. Y. (2022). Persepsi Mahasiswa Prgram Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2465–2473. https://doi.org/10.36312/jime.v8i2.3774/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME Persepsi
Taufik, & M. Nur Imansyah, E. Y. (2021). Pengembangan Buku Ajar Apresiasi Sastra Berbasis Sastra Lisan Suku Mbojo Berorientasi pada Model CIRC untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(6), 478–483. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i6.285
Taufik, T., Erwin, E., & Khatimah, H. (2020). Model Pembelajaran CIRC pada Mata Kuliah Apresiasi Sastra “Mantra Mbojo” untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 1(2), 62–70. https://doi.org/10.54371/ainj.v1i2.15
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JANAH : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The journal provides immediate open access to all articles on the principle that making research freely available to the public; supports a greater global exchange of knowledge; and is an invaluable way to maximize research's visibility and impact, especially in the education field. 